《大班数学教案《7的加法运算》含PPT课件含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《7的加法运算》含PPT课件含反思！

活动目标：
1.理解加法的含义，学习7的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。
2.能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。
3.体验数学活动带来的兴趣。
活动重点：
理解加法的含义，学习7的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。
活动难点：
能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。
活动准备：
多媒体课件、桃子、猴子等图片，1—7数字，加号、等号各一个。各种操作材料。
配套课件：大班数学课件《7的加法运算》PPT课件
下载地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1855.html
活动过程：
一、活动导入
出示课件
师：小朋友，今天花果山上的小猴子来我们班做客了，你们看看来了几只小猴子?(出示7只小猴子)。
二、活动指导
(一)复习7的组成
现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:
1.师：小朋友，请你告诉我，7可以分成1和几?(同时播放课件)
2.幼：老师，我告诉你，7可以分成1和6.
3.师幼继续做你问我答的游戏。
(二)复习6以内的加法，理解加法的含义。(播放课件)
1.复习2的加法，理解加法的含义
师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?(教案.出自：快思老.师.教案网.)我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。
小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。
2.复习2-6的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律
师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉? 请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，老师又继续拿一个大的橘子给小猴，5个小橘子给小猴?老师一共给了多少个橘子小猴呢?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+5=6，5+1=6。
小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?
引导幼儿观察发现互换规律。(+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变)
(三)学习7的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式
1.进一步了解加法应用题的结构(播放课件)
①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构
师：7只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。
小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚才老师编出的是一道加法应用题。(地上有一只小猴，树上面有六只小猴，一共有几只小猴呢?)知道两个数：1只猴子和6只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴?
②幼儿根据应用题列出加法算式：1+6=7,6+1=7
③引导幼儿观察并发现互换，互补规律。
2.看图自编应用题，巩固幼儿对应用题的理解。
①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。
②看课件，以给猴子送玩具为情境，引导幼儿自编应用题，(.教案.出自：快思老师.教案网)并列出加法算式。(小明给猴子送了4辆玩具车，小红送了3辆玩具车，一共送了几辆?)
③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动结束。
　活动反思：
本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小朋友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简单计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中，两个加数互换不影响得数的道理，还有一个重点是根据我们小朋友学习的情况，让他们学习听两个数算加起来的'得数。小朋友在听到老师的两次敲击声后，将两次敲击声相加，然后得出一个总数。这个活动很有趣，小朋友很喜欢，他们听得很认真，计算也很用心。在7以内数的加法中，他们基本上能熟练地做出来。尤其是对那些平常有不专心倾听习惯的幼儿，这样的活动能很好的锻炼他们的专注力，与专心倾听的习惯。
这两个重点，在本次活动中得到了较好地完成。
所以，数的加法的活动，在我们完成了常规的学习任务之后，我们需要挖掘一些新的内容，一些延伸的活动，能让孩子们在普通的学习中，学出新意来。使思维得到很好的锻炼，学到更多的学习方法，这也是数学活动带给他们的学习的意义。
而这样的学习需要我们去研究，思考，让每一次的学习活动都充满着新意，感觉都是第一次进行，这也是很难的事情，当然也是很需要的事情。
本次活动的组织教学的思路也不同于往常，而是通过教师对一个算式的演示过程之后，让幼儿自己去思索，想想还有哪两个数加起来是7，然后可以怎么列出算式，可以说这是倒推上去的思考方法，这也给孩子一个开阔思路的机会。